Peran Sekolah di Era Millenial

Tentunya dari berbagai aspek tersebut yang perlu untuk dilakukan perubahan, maka ada empat aspek esensial yang dirasa masih perlu untuk kita cermati bersama.

Pertama, Kurikulum.

Kurikulum yang berlaku saat ini tetap mengacu pada peningkatan tiga ranah, yakni kognitif, afektif, dan psikomotorik. Semestinya ketiga ranah tersebut memiliki porsi yang hampir seimbang dalam pendidikan di sekolah, namunpada umumnya yang terjadi selama ini dalam proses belajar mengajar di kelas lebih cenderung mengarahkan siswa pada penguasaan materi semata walaupun ranah afektif, dan psikomotorik tetap tersentuh namun porsinya terasa tidak seimbang. Dengan kata lain kurikulum pendidikan kita lebih menitikberatkan pada pembentukan ranah kognitif siswa.

Terlepas dari itu semua, maka ada baiknya kurikulum yang berlaku saat ini dalam implementasinya memiliki gradasi yang jelas antara penguatan kognitif, afektif (attitude), dan psikomotorik. Misalnya untuk TK, kelas 1, hingga 3 SD lebih menitikberatkan pada pembentukan karakter dan life skill dengan melakukan pembiasaan-pembiasaan sesuai dengan adat budaya kita. Sehingga siswa memiliki bekal yang kelak dapat diimplementasikan dalam kehidupan mereka sehari-hari, baik di rumah maupun di masyarakat.

Yang tak kalah pentingnya adalah bagaimana proses belajar mengajar untuk setiap mata pelajaran di sekolah dapat dikaitkan dengan konsep ‘spiritualisasi’ agar mampu menanamkan kesadaran kepada seluruh siswa bahwa mereka adalah makhlu ciptaan Tuhan yang hadir di dunia ini yang memiliki tugas selain sebagai pemimpin juga senantiasa beribadah kepada-Nya.

Kedua, peningkatan kompetensi guru.

Seorang guru wajib memiliki empat kompetensi yaitu; kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial dengan baik. Karena dengan memiliki keempat kompetensi tersebut maka guru akan menjelma menjadi seorang guru dengan level ‘bintang’.

Guru yang berkompeten mampu menciptakan proses belajar mengajar yang menarik dan berkesan sehingga para siswa betah untuk belajar dan bersemangat dalam mengikuti pelajaran hingga tidak terasa waktu jam pelajaran berakhir.

Selain itu seorang guru juga harus menjadi seorang ‘motivator’ ulung bagi para siswanya, sehingga siswa memiliki nilai juang yang tinggi dalam menggapai mimpi-mimpi dan harapan mereka kelak.Dan tidak kalah pentingnya bahwa seorang gurupun harus menjadi role model bagi para siswanya, dengan senantiasa memberikan contoh suri teladan yang baik dalam bertutur kata yang lembut, bersikap dan bertingkah laku sesuai dengan adat dan budaya ketimuran kita.

Ketiga, peningkatan kompetensi kepala sekolah.

Bagi kepala sekolah dituntut untuk memiliki lima kompetensi dasar yakni kompetensi manajerial, kompetensi kewirausahaan, kompetensi supervisi, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial.

Kepala sekolah harus selalu aktif dalam mencari informasi mengenai perkembangan terkini yang terjadi dalam dunia pendidikan. Kepala sekolah juga senantiasa melakukan analisa terhadap segala permasalahan yang terjadi di sekolah agar permasalahan tersebut dapat diantispasi dan dicarikan solusi yang lebih tepat.

Keempat, sekolah menjadi ‘rumah kedua’.

Suatu hal yang mungkin sangat diimpi-impikan oleh sebagian besar siswa bahwa sekolah yang mereka tempati untuk mencari ilmu dapat dijadikan sebagai ‘rumah kedua’. Karena meskipun mereka berada di sekolah tetapi serasa berada di rumah sendiri.

Para siswa merasa nyaman dan aman ketika berada di sekolah, karena segala kebutuhan dan keinginan mereka untuk mengetahui banyak hal dapat diakomodiroleh pihak sekolah.