22. Prof Imam Taufiq (Rektor UIN Semarang)
23. Prof Al Makin (Rektor UIN Yogyakarta)
24. Prof Najib Burhani (BRIN)
25. Prof A Amir Aziz (UIN Mataram)
26. Prof Aksin Wijaya (IAIN Ponorogo)
27. Prof M Asrorun Ni'am (UIN Jakarta)
28. Prof Arif Maftuhin (UIN SUKA)

V. Alumni MAPK Ujungpandang/ Makassar, Sulawesi Selatan

29. Prof Syamsul Rijal (UIN Jakarta)
30. Prof. Abdul Halim Talli (UIN Alauddin Mks)
31. Prof. Erwin Hafid (UIN Alauddin Mks)
32. Prof. Abdul Majid (UIN Samarinda)

VI. Alumni MAPK Mataram, Nusa Tenggara Barat

33. Prof Masnun Tahir (UIN Mataram)
34. Prof Fakhrurrozi (UIN Mataram)
35. Prof Abdul Fattah (UIN Mataram)
36. Prof Winengan (UIN Mataram)

VII. Alumni MAPK Aceh, Nanggroe Aceh Darussalam

37. Prof Ismail Fahmi Arrauf Nasution (REKTOR IAIN Langsa)
38. Prof Kamaruzzaman (UIN Arraniry Aceh)
39. Prof Dr Muhammad Yasir Yusuf, MA (WaREK UIN AR RANIRY)

VIII. Alumni MAPK Solo (Surakarta), Jawa Tengah

40. Prof Asfa Widiyanto (UIN Salatiga)
41. Prof Imam Hanafi (UIN Pekalongan)
42. Prof Umma Farida (IAIN Kudus)
43. Prof Iliyya Muhsin (UIN Salatiga)
44. Prof Muhammad Maksum (UIN Jakarta)
45. Prof Burhanuddin Muhtadi (UIN Jakarta)
46. Prof Dr Suryani (UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten)

IX. Alumni MAPK Martapura, Kalimantan Barat

47. Prof Halim Barkatullah (Unlam Banjarmasin)
48. Prof Wardani (UIN Antasari Banjarmasin)
49. Prof Faisal Sef (UIN Antasari Banjarmasin)

X. Alumni MAPK Tanjung Karang (Lampung)

50. Prof Ade Sofyan Mulazid (UIN Jakarta)

XI. Alumni MAPK Denanyar Jombang, Jatim

51. Prof Sudirman Hasan (UIN Malang).

Tahun 2015 lalu, Nur Kholis Setiawan, Direktur Pendidikan Madrasah di hadapan forum “25 Tahun MAPK-MAKN Surakarta; Masa Lalu, Kini dan Mendatang“, Sabtu, 15 Agustus 2015 lalu, mengiangatkan peran masa depan alumnus MAPK dalam tatanan peradaban Islam Indonesia.

Menurut dia, menghidupkan kembali madrasah aliyah keagamaan dan sejenisnya didasari pada keprihatinan atas keberadaan pemahaman keagamaan lulusan madrasah aliyah.

Ketiadaan lulusan berkualitas menyebabkan input jenjang pendidikan di atasnya juga tidak berkualitas, termasuk di bidang pemahaman keagamaan.

“MA program takhasus menjadi penting dihidupkan untuk mencetak generasi tafaqquh fiddin,” ujarnya.(*)