Pembelajaran Pendidikan Karakter Jepang bagi Generasi Muda Indonesia

Oleh: Assyfa Fadhillah Az-Zahra

Siswa SMAN 5 Makassar, Juara 1 Lomba Esai Persahabatan Jepang-Indonesia Tingkat SMA/Sederajat Periode 2023

PENDIDIKAN karakter merupakan salah satu aspek penting dalam pembentukan kepribadian dan moralitas individu.

Di Indonesia, degradasi moral pada pelajar telah menjadi permasalahan nasional.

Ada kecenderungan penurunan etika dan kedisiplinan di kalangan remaja.

Beberapa faktor yang mempengaruhi degradasi moral antara lain pengaruh budaya populer, yang memiliki nilai moral dan tradisi yang berbeda dan mudah untuk diakses.

Ditambah kurangnya implementasi pendidikan karakter efektif yang diajarkan dalam kurikulum sekolah positif.

Media sosial dan industri hiburan yang mempromosikan nilai-nilai konsumerisme, hedonisme, dan gratifikasi secara instan menyebabkan pelajar cenderung mengabaikan nilai-nilai moral positif.

Sehingga mereka cenderung lebih fokus pada popularitas dan pencapaian pribadi tanpa mempertimbangkan etika.

Ketergantungan teknologi, seperti kecanduan gawai dan media sosial, mengganggu waktu yang semestinya bisa digunakan untuk belajar dan refleksi diri.

Hal ini menyebabkan penurunan rasa tanggung jawab dan kedisiplinan.

Interaksi langsung dengan lingkungan sekitarnya juga berkurang.

Selain itu, implementasi pendidikan karakter yang belum optimal juga mempengaruhi degradasi moral.

Banyak lembaga pendidikan lebih fokus pada aspek akademik tanpa memberi perhatian cukup pada pembentukan karakter.

Dari berita-berita media massa banyak ditemui berita tentang generasi muda yang kehilangan arah, dan melakukan tindakan tidak etis, imoral dan irasional, seperti kecurangan akademik, perundungan, dan perilaku menyimpang lainnya.

Jepang dikenal memiliki sistem pendidikan berkarakter yang kuat dan mengakar dalam budaya dan sejarah bangsanya.

Prinsip dasar pendidikan karakter Jepang dapat diimplementasikan bagi pembangunan etika dan kedisiplinan bagi generasi muda di Indonesia.

Dalam konteks ini, pengajaran yang mengadaptasi prinsip-prinsip pendidikan karakter Jepang bisa menjadi salah satu alternatif solusi yang relevan.

Doutoku-Kyoiku (Pendidikan Moral)

Salah satu aspek penting dalam pendidikan karakter Jepang adalah "moralitas dalam tindakan sehari-hari.”

Prinsipnya, pendidikan moral sekecil apapun dapat membentuk karakter seseorang.

Pendidikan karakter ini ditanamkan di Jepang mulai sejak jenjang PAUD (Pendidikan Anak di Usia Dini) yang berlanjut hingga tingkat SMA (Sekolah Menengah Akhir).

Pendidikan karakter ini dikenal sebagai doutoku-kyouiku.

Terdiri dari dua kata yaitu, (doutoku) yang berarti moral, dan (kyouiku) yang berarti pendidikan.

Penerapan pendidikan karakter ini menjadi fokus saat anak-anak memasuki pendidikan TK (Taman kanak-kanak) dan Sekolah Dasar karena saat usia itulah merupakan saat yang tepat untuk penanaman pendidikan karakter.

Pendidikan karakter yang diterapkan di Jepang tidak hanya dilakukan di lingkungan sekolah saja, namun juga di lingkungan keluarga dan masyarakat.

Hal ini sejalan dengan budaya Jepang yang menganut nilai-nilai seperti hormat, kesopanan, kerja keras, dan kejujuran.

Menanamkan pendidikan karakter sejak dini memberi manfaat jangka panjang bagi individu dan masyarakat.

Anak-anak yang dididik dengan baik dengan nilai moralitas menghasilkan warga negara yang bertanggung jawab dan peduli terhadap lingkungan sekitar.

Dampak lainnya, mereka mampu mengambil keputusan yang bijak dalam kehidupan sehari-hari.

Mengingat Indonesia telah mengalami degradasi moral, implementasi prinsip serupa di Indonesia dapat dijadikan satu alternatif.

Penerapan pendidikan karakter di usia dini bisa memberikan dampak yang sangat besar bagi Indonesia.

Generasi yang beretika dan berakhlak dapat tumbuh sejalan dengan penerapan pendidikan karakter usia dini.

Selain itu, pendidikan karakter Jepang memasukkan nilai-nilai kesetiaan, kejujuran, dan disiplin sebagai inti pembelajaran.

Contohnya, sekolah Jepang yang mendorong siswa untuk membersihkan lingkungan sekolah mereka dan berpartisipasi dalam kegiatan kolektif.

Penerapan praktik-praktik seperti ini di Indonesia dapat membawa dampak positif bagi perilaku siswa, membentuk kedisiplinan dan etika yang kuat.

Peran Guru dalam Pendidikan Karakter

Pentingnya pendidikan moral dan karakter dalam masyarakat Jepang juga tercermin dalam kurikulum sekolah secara menyeluruh.

Pembelajaran moral bukanlah mata pelajaran terpisah, melainkan terintegrasi dalam kesatuan kurikulum.

Sistem serupa di Indonesia akan membawa manfaat besar dalam pengajaran etika, moralitas, dan kedisiplinan secara menyeluruh.

Pendidikan karakter Jepang juga menekankan pembentukan karakter melalui olahraga dan aktivitas ekstra kurikuler.

Hal ini membantu mengembangkan semangat sportivitas, kepemimpinan, dan kerjasama tim.

Pendekatan yang sama dapat diterapkan di Indonesia untuk membangun karakter siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler yang bervariasi dan memberikan ruang bagi pengembangan etika dan kedisiplinan.

Terkait pengembangan karakter melalui pendidikan, peran guru sangatlah penting.

Guru di Jepang dihormati dan diteladani secara moral bagi siswa.

Mereka tidak hanya mengajarkan ilmu pengetahuan, tetapi juga membimbing dan membentuk karakter siswa.

Hal serupa dapat diadopsi di Indonesia dengan meningkatkan peran guru sebagai pilar utama dalam pembentukan etika dan kedisiplinan siswa.

Namun, penerapan tersebut mungkin tidak mudah. Misalnya, kemungkinan akan ada penolakan dari beberapa pihak.

Hal ini merupakan tantangan dalam menyambut bonus demografi Indonesia Emas 2045.

Secara keseluruhan, penerapan prinsip-prinsip pendidikan karakter ala Jepang di Indonesia dapat membantu membentuk generasi yang memiliki etika dan kedisiplinan yang kuat.

Dengan mengintegrasikan nilai-nilai moral dalam kurikulum, mendorong partisipasi aktif dalam kegiatan sehari-hari, dan memperkuat peran guru sebagai teladan yang patut ditiru.

Sehingga Indonesia dapat membangun fondasi pendidikan karakter yang kokoh untuk masa depan yang lebih baik.

Catatan: Naskah telah disunting oleh Ibu Meta Sekar Puji Astuti, Ph.D (Dosen Sastra Jepang FIB UNHAS – PERSADA Sulsel)